divendres, 30 d’octubre del 2009

Recerca activitats per a infantil. Diari del seminari 29-10-09

Vam començar el seminari com sempre, la Carla va contar el conte d'en Tabalet, que és un conte amb moralitat (en castellà moraleja). El seu suport va ser unes imatges, les anava passant conforme anava explicant el conte. Quan utilitzes aquesta tècnica millor que quan vagis passant la imatge, la vagis penjant a la paret com si fos un còmic.

Desprès en Jordi va contar el conte de El vestit de l'emperador, ho va fer perfecte pel meu gust, perquè va aconseguir que en comptes de fixar-me en ell, em fiqués a dintre del conte amb tot el que descrivia.

Per finalitzar la classe la Imma va posar el projector al seu portàtil, i vam estar navegant per Internet per les diferents museus de Barcelona, buscant activitats per a nens, com ara a:
Ens va mostrar la web de la imeb de Barcelona, on podem anar a l'acció educativa municipal, o a activitats educatives. En aquesta última hi ha ofertes d'activitats educatives adreçades a la població escolar, nosaltres com a mestres podem anar a tafanejar abans de contractar qualsevol activitat.

També vam entrar a l'entorn del xtec.cat, on hi ha molta quantitat d'informació, i pots trobar Serveis educatius, on hi han tallers.

Com eren els meus mestres? Diari del seminari 27-10-09

Aquesta sessió la vam començar com esta estipulat: amb dos contes! I casualment els dos eren el mateix, en Patufet. Va començar la Hèlia i desprès amb la pressió de haver de repetir-lo, el va contar l'Aina. Les dues ho van fer molt bé, amb les veus adequades i amb la cantarella típica del patim, patam, patum, en que cantàvem tots.

A una de les dos, explicant el conte, se li va escapar un "ostia" i vam parlar de que el registre de paraules al conte han de ser paraules models, no hem de dir paraules malsonants. Per exemple, en comptes de "ostia!" podíem dir "Vatua l'olla!". Qui explica el conte, ha de animar a fer cantar i participar al públic.

Desprès vam parlar sobre els records que teníem dels mestres en les diferents etapes, que es del que tractava el treball que vam entregar, el qual adjunto:

Seminari- Com eren els meus mestres?

Gairebé tots teníem records de totes les etapes: infantil, primària, secundària i batxillerat. Generalment eren bons records, però conforme ens anàvem fent més grans hi havien més queixes dels professors.

Tractament de so amb l'Audacity

A classe vam treballar amb l'Audacity, que és un editor de so lliure, te'l pots descarregar gratuïtament. És molt fàcil d'usar i té la opció del llenguatge en català. A més a més, té moltes funcions, com per exemple: retallar un tros d'una cançó, baixar o pujar el volum de la música en una part de la cançó, superposar una frase gravada amb la veu, i molts efectes més!

Sobretot, per poder exportar els arxius en format mp3 s'ha de tenir un plug-in anomenat lame_enc.dll, que és un codificador.

L'exercici proposat a classe de Gestió de la comunicació i TIC va consistir en:
1- Vaig gravar-me la cançó "Colgando en tus manos" de Carlos Baute i Marta Sanchez en format MP3
2- Vaig obrir-la des de l'Audacity i vaig tallar un minut de cançó.
3- Vaig baixar el volum de la música en una part de la cançó utilitzant un fàding d'inici i un fàding de sortida.
4- En una pista nova vaig gravar un missatge: "Carlos Baute i Marta Sanchez, colgando en tus manos" i el vaig fer coincidir amb el lloc en que vaig baixar la música.
5- Quan ja la vaig tindre, vaig guardar-me-la exportant-la a mp3, amb el complement lame_enc.dll
6- Vaig fer-me un compte a goear, que és un servidor web que ens permet penjar àudio i generar un codi embed, i vaig penjar l'arxiu creat.
7- Per finalitzar he penjat el codi embed en el meu bloc, de manera que és pot escoltar directament la música en un reproductor:


Reflexió llibre Eulàlia Bosch. Diari del seminari 20-10-09

Vam començar el seminari amb els contes. La Roser va explicar el conte de El gegant del guix, que és un conte poc comú, però va saber atraure l'atenció de la gent, ho va explicar de peu al costat de la pissarra, ja que era el seu suport. Malauradament els nervis la van trair una mica, ja que es va quedar un blanc en un moment. Desprès es va reflexionar en lo difícil que es explicar un conte dret, en comptes d'assegut i va donar algunes pautes a seguir quan expliques un conte:
  • Imaginar un lloc agradable.
  • Atenció a l'argument: plantejament, nus i desenllaç.
  • Feedback: resposta del públic.
  • Fer silencis.
  • Repartir les mirades a tothom.
  • Gesticular.
  • Tenir present el principi i el final!

Desprès la Xènia va explicar el conte de La rateta presumida, ho va fer molt bé també, encara que faltava la cantarella que deia: "rateta, rateta, tu que ets tan boniqueta, que et voldries casar amb mi, jo que soc tan bon fadrí?". He trobat aquesta imatge que és de la il·lustració del conte que jo tenia de petita!


Un cop acabats els contes, es va comentar el llibre de la Eulàlia Bosch que ens vam llegir i del qual vam fer el treball, deixo aquí el meu:

Educació i vida quotidiana- treball blanquerna

divendres, 16 d’octubre del 2009

Els jocs educatius on-line

Existeixen moltes maneres per a que els nens aprenguin tant a l'escola com a casa, però una de les més eficaces és jugant. "Els nens aprenen millor en ambients lúdics, a través de jocs guiats, amb els continguts apropiats" segons Kathy Hirst-Pasek.
A la página web de educachile, hi ha un article molt interessant sobre aquest tema, que descriu la importància del joc en la educació temprana tant en jocs físics com en els jocs interactius, encara que en aquests últims els nens són molt més capaços d'aprendre quan hi han adults presents. A part, jugant on-line els introdueix a interectuar en el món de les noves tecnologies per aprendre d'una manera divertida.


He estat buscant jocs on-line relacionats amb la música i he trobat molts de interessants:

- Per jugar amb diferents instruments http://www.orapois.com.br/br/arquivos/06162005170419937g.swf

- Xilòfon interactiu http://www.apples4theteacher.com/xylo-old.html

- Karaoke http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/zonaalumnos/tkPopUp?pgseed=1163930308092&idContent=14122&locale=es_ES&textOnly=false

- Escolta'm http://www.xtec.cat/~clopez13/

- Per repassar els noms de les notes http://www.edu365.cat/primaria/muds/musica/espai/index.htm

- Que es el concerto grosso http://www.edu365.cat/primaria/muds/musica/concerto/index.htm

- Diapasó http://www.edu365.cat/primaria/muds/musica/diapaso/page1_intro/01intro.html

- Practica l'anglès jugant amb la música! TWEENIES http://www.bbc.co.uk/cbeebies/tweenies/songtime/index.shtml

- Practica l'anglès jugant amb la música! SESAME http://www.sesamestreet.org/home/

- Jocs amb música http://www.edu365.cat/infantil/musica/index.htm

- Per tocar el piano http://www.poissonrouge.com/piano/index.htm

- On pots tocar per escoltar el so d'una guitarra, d'un piano i d'un violí http://www.encyclopediainteractica.com/

Si coneixeu més jocs sobre aquesta matèria o sobre un altre m'agradaria que les compartissiu amb mi!

dilluns, 12 d’octubre del 2009

Novel.la de misteri al wikispaces

El dissabte em picava la curiositat de veure com anava la novel.la de misteri que estàvem fent entre tots al wikispaces, i llegint-la va haver-hi un moment que em vaig perdre, per què em vaig donar compte que hi havia un salt ja que elprotagonista es cau dins d'un pou sense sortida i, de cop i volta, es troba entrant a la casa una altra vegada.
He lligat aquestes dues parts amb la resta de la novel.la, fent un túnel misteriós (el qual encara no se sap per a què el feien servir abans) que va des del pou fins al soterrani del rebedor, així segueix a l'altre part de la novel.la, on es troba una caixa al moble del rebedor...

Començem els contes! Diari del seminari 06-10-09

Vam començar el seminari amb el protocol establert;
Primer, l'Anna va explicar el conte de "Els tres porquets" amb molta expressivitat, es notava que l'havia practicat molt. I la Silvia va explicar el de "La llebre i la tortuga", en general crec que va agradar més quan el va explicar sense llegir, que quan la primera vegada el va llegir, per què feia més expressions i utilitzava paraules seves per explicar-ho, feia que ens fiquéssim més en el conte.
La Imma ens va explicar que sempre que contem un conte em de fer un començament,com per exemple "Hi havia una vegada..." i un acabament, com per exemple "Conte contat, conte acabat (o explicat)" per que els nens sàpiguen quan comences un conte i quan l'acabes. Com no conec molta diversitat de començament i acabaments del contes, m'he informat per Internet sobre això, i he trobat una paginaweb a l'aula virtual on hi han moltes varietats, tant en castellà com en català:

CATALÀ
Per al començament:
* Hi havia una vegada...
* Conte ve, conte va, i si no es mentida veritat serà...
* Heu de saber i d’entendre i d’entendre i de saber que una vegada...
* En un racó del món on tenia nas tothom...
* Vet aquí que en aquells temps en que els ocells tenien dents...
* Vet aquí que una vegada....
* Això era i no era i si és cert bé i sinó també...
* Vet ací que en aquells temps en que les besties parlaven, els arbres cantaven i les pedres caminaven....

Per a l'acabament:
* I conte contat ja està acabat si no és mentira serà veritat.
* I tot això és tan veritat com si no hagués passat.
* I van viure molt feliços i ens van donar molt anissos.
* I vet aquí un gat, vet ací un gos, vet ací el conte fos, vet ací un gos, vet ací un gat, vet ací el conte acabat.
* I tot això que us he explicat, ha passat i no ha passat. Si no ha passat és mentida i si ha passat és veritat.
* I catacric, catacrac el conte està acabat, i catacrac, catacric, el conte ja està dit.
* I conte contat, ja s’ha acabat i per la xemeneia és puja al terrat.
* I conte contat, conte acabat i qui no s’alce no te el cul foradat.


CASTELLÀ:
Para el comienzo:
* Érase una vez....
* Érase que se era....
* Una vez hace mucho tiempo....
* En tiempos de Mari Castaña....
* Muy lejos de aquí...
* En un país lejano....
* Por entonces había un....
* Cuentan que....
* He aquí que...
* En tiempos remotos, remotísimos.....
* Lo que voy a contaros no es un cuento, sino una historia que ocurrió en realidad..
* Cuentan los que lo vieron...
* Allá por los tiempos del rey que rabió...
* Aquel que lo vió corrió y me contó....
* Para saber y contar y contar para aprender.

Para el final:
* Y un ratoncillo llegó, y el cuento se acabó.
* Y colorín colorado, este cuento se ha acabado, y por la chimenea se va al tejado.
* Colorín, colorete, por la chimenea salió un cohete.
* Colorín colorado, este cuento se ha acabado. Me meto por un huequito, me salgo por otro, para que ustedes me cuenten otro.
* Y fueron felices, comieron perdices, y a mí me dieron con el plato en las narices.
* Como dice el cangrejo colorado, este cuento se ha acabado.
* Y entonces, cataplán cataplón, y cataplín, cataplín, hemos llegado al fin.
* Zapatito roto, usted me cuento otro.
* Y colorín colorado, este cuento se ha acabado, y el que no levante el culo se queda pegado.
* Y fueron felices, y comieron perdices, y a mí no me dieron porque no quisieron.
* Cuento contado, de la chimenea al tejado, del tejado al pozo, para que no lo sienta ningún mocoso.
* Este cuento se ha acabado antes de que mis reservas se hayan agotado


Aquí he trobat un exemple d'un contacontes que explica com captar l'atenció dels nens quan expliques contes:


Al xtec hi ha un apartat que está dedicat al món del conte, es molt interessant, hi han contes interactius, contes inventats per nens, contes amb propostes de joc, Contes infantils, clàssics, tradicionals, faules, etc.

Després dels contes, vam parlar dels reculls de notícies sobre l'educació, i l'Imma va portar uns sobre els premis de Catalunya d'Educació, els quals es van donar el 5 d'octubre, que coincideix amb el dia mundial dels docents. En la categoria d'institucions va estar premiada l'Escola de Mestres Blanquerna per haver esdevingut una referència en la formació del professorat.

I parlant de la Blanquerna, vam reflexionar sobre qui era Ramon Llull, i Blanquerna:
-Ramon Llull era un filosof, poeta, místic, teóleg i misioner mallorquí del segle XIII. Les seves obres, de molta qualitat, les escrivia en català, llatí i àrab. Va escriure 243 llibres que incluíen matèries tan diverses com la filosofía (Ars magna), la ciència (Arbre de ciència, Tractat d'astronomia), l'educació (Blanquerna, que inclou el Llibre de Amic e Amat), la mística (Llibre de contemplació), la gramática (Retòrica nova), la caballería ("Libro del Orden de Caballería"), novel.les (Llibre de meravelles, que inclou el Llibre de les bèsties), i molts altes temes, que el mateix autor de inmediat traduïa al árab i al llatí.
-Blanquerna (Llibre d'Evast e Blaquerna) era el protagonista d'una novel.la idealista de Ramon Llull, el qual conduïnt la seva vida mitjançant de seva vocació religiosa, intenta alcançar la perfecció espiritual.

Seguidament vam parlar de la importància del Bloc al seminari, ja que és un espai que ens permet fer la reflexió sobre els coneixements i experiències que hem compartit i sobre les activitats i l'espai de seminari, i també per ampliar allò fet al llarg de les sessions de seminari, treballant l'expressió oral i escrita, així com l'ús de les TIC.

diumenge, 11 d’octubre del 2009

Practiquem. Diari del seminari 01-10-09

Aquest dia vam anar a l'aula d'informàtica per fer pràctiques amb el catàleg de la biblioteca; vam aprendre a buscar llibres o revistes per matèries, per autors o títols, a saber si estaven a la biblioteca de la nostra facultat o a una altre, si estaven disponibles o exclosos de préstec, i saber a quin número de prestatge hi eren.
També vam practicar a escriure llibres segons la normativa de citació bibliogràfica ISO 690 i pel dia següent havíem de portar un dels llibres que havíem buscat i citat. Jo vaig portar un llibre sobre jocs motrius:
LÓPEZ MARTÍNEZ, EMILIA. Jocs motrius per a l'escola. Palma de Mallorca: Institut d'estudis Baleàrics. ISBN: 84-87026-60-5
el qual, al catàleg, constava que estava disponible al 796.1 (07) LOP. La veritat és que vaig haver de preguntar-li a la bibliotecària per què no entenia com estaven distribuïts els estants, però quan m'ho va explicar vaig veure que l'organització que tenen és molt pràctica.

També ens van ensenyar com anava el blink, encara que ja sabia on era tot per què vaig estar obrint-ho tot al començament del curs.
El que si em va anar molt bé era que ens expliquessin bé com anava el correu de Blanquerna, encara que s'assembla molt al correu que utilitzo jo normalment.

Protocol seminari. Diari del seminari 29-09-09

El segon dia de seminari, la Imma ens va informar sobre el servei de biblioteca.
En principi, a la informació deia que només podien entrar a la biblioteca i emportar-se llibres amb el carnet d'estudiant, però jo ja havia comprovat que amb el DNI també pots fer el mateix, ja que encara hi han molts alumnes que no tenim el carnet d'estudiant de la Blanquerna.
També hi ha una normativa que cal complir, i si la incompleixes pots ser sancionat amb la retirada del carnet i, per tant, no podràs fer ús del servei de Biblioteca.
Hi ha un apartat on t'explica "com citar documents" o pagines electròniques, on apareixen les normatives de citació emprades a la FPCEE. En el nostre cas, grau d'Educació Infantil, utilitzaríem la ISO 690.

Després vam reflexionar sobre en què consistia el seminari; és un espai més d'aprenentatge que forma part de l'estructura modular en què estan organitzats els estudis de Grau, on aprofundirem en les competències bàsiques de cada mòdul.
Dos dels eixos principals del seminari són la reflexió compartida sobre la professió i la iniciació en el món professional. És un espai de treball en grup que facilita l'atenció personalitzada.
Els àmbits competents són:
- Capacitat comunicativa.
- Gestió informació i estratègies de l'aprenentatge.
- Actitud del mestre i auto coneixement.
També en va explicar les condicions i els criteris d'avaluació en relació a aquests tres àmbits.

Vam parlar del protocol que seguiríem a classe;
Al començament de cada seminari, dues persones explicaran un conte, millor si es explicat en comptes de llegit (és a dir, de memòria), fent gestos, diferents veus per diferenciar als protagonistes del conte, mirant a la gent, inclòs podem disfressar-nos o dur algun objecte per cridar l'atenció. El conte haurà de ser breu, com tots els dels infants, d'uns tres minuts, i pot ser un conte clàssic, inventat, de la biblioteca...
Seguidament, parlarem de notícies sobre l'educació actuals, i per això haurem de portar articles de diaris, del tele noticies, Internet... però tot en paper.

El primer conte el va contar l'Imma, es titula "les pedres grans" i és un conte per pensar en que quan començem un nou projecte, si no poses primer les pedres grans, no podràs posar-les desprès en cap altra moment. I després ens va formular unes preguntes relacionades per reflexionar sobre això.

Jocs de presentació. Diari del seminari 22-09-09

El primer dia de seminari vam fer uns jocs de presentació per en recordar-nos dels noms dels membres del nostre grup de seminari.
Després vam omplir una fitxa personal, on hi havien preguntes divertides i interessants com: "Si jo fos princesa a l'Època Medieval, jo...", "Si jo fos professora d'aquest seminari, jo...", "El regal que em donaria ara mateix seria...", etc. I també havíem de fer un dibuix del nostre rostre a un extrem de la fitxa; és el que em va costar més de fer...
Quan ja les vam tenir, la Imma les va repartir una altra vegada totes barrejades, i havíem de llegir les respostes de l'altra persona en veu alta i, entre tots, intentar endevinar de qui eren aquelles respostes. Ens va costar, però al final va sortir tothom.

dimecres, 7 d’octubre del 2009

Novel.la de misteri al wikispaces

Els wikis son pagines web on la gent pot col.laborar per posar més informació o modificar la que ja hi és per millorar-la.
Hi ha un vídeo sobre els wikis explica d'una manera molt clara i fàcil en que consisteixen i com es fan servir.

A classe tenim un wiki que es titula "Misteri" on hi ha el principi d'una novel.la que hem de realitzar entre alumnes i professors (i qui vulgui col.laborar). Jo ja he fet la meva aportació que a consistit en millorar, des del meu punt de vista, el seguiment de la novel.la, ja que li estic donant més voltes al tema de la desaparició de l'Elsa (una de les protagonistes) i, a més a més, li estic introduint un nou personatge: l'Enric Coll, qui, pel context del text, se suposa que el pare de l'Elsa i l'amo del gos negre misteriós. Tinc ganes de veure com segueix la història des de on ho he deixat jo. Animeu-vos a relatar! Es divertit.